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“木桶原理”與團(tuán)隊(duì)合力

一只木桶的價(jià)值在于盛水量的多少,但盛水的多少并不取決于桶壁上最高的那塊木板,而恰恰取決于桶壁上最短的那塊,這就是木桶原理。它是由美國(guó)管理學(xué)家彼得提出的,告訴我們:只要這個(gè)木桶里有一塊木板不夠高度,木桶里的水就不可能是滿(mǎn)的。

在昨日的交接班會(huì)上,當(dāng)車(chē)間主任問(wèn)起某些員工的學(xué)習(xí)情況,結(jié)果是學(xué)習(xí)筆記、師帶徒培訓(xùn)都存在不足。車(chē)間主任很生氣,狠狠地批評(píng)了有關(guān)人員。他引用了木桶原理,說(shuō)我們整個(gè)班組就像一只木桶,班組戰(zhàn)斗力就是指服務(wù)安全生產(chǎn)持續(xù)性的能力,他的強(qiáng)弱并不完全取決于水平最高的員工,但水平最低的員工一定會(huì)制約整個(gè)班組的服務(wù)水平!扒Ю镏蹋瑲в谙佈ā本褪沁@個(gè)道理。其他人工作干得再好,如果不注重對(duì)技術(shù)薄弱員工的培訓(xùn),安全生產(chǎn)就無(wú)法保障,人員安全更無(wú)從談起。

車(chē)間主任的話(huà)意味深長(zhǎng),給我們敲響了警鐘。在學(xué)習(xí)這條路上,活到老,學(xué)到老,不進(jìn)則退。我們整天上班做安措、搞維修、接臨時(shí)線、學(xué)習(xí)各種文件,每天做著重復(fù)性的工作。在不知不覺(jué)中,我們學(xué)會(huì)了安于現(xiàn)狀,不求進(jìn)取,當(dāng)一天和尚撞一天鐘,久而久之,我們會(huì)成為木桶壁上最短的那塊木板。隨著當(dāng)今自動(dòng)化水平的日新月異,先進(jìn)的電器產(chǎn)品不斷誕生,再加上萬(wàn)洋建設(shè)的步伐不會(huì)因?yàn)槲覀儾粚W(xué)習(xí)而停滯不前。到那時(shí),骨干人員被抽走,技術(shù)薄弱的員工水平提不上,現(xiàn)有的人員將面臨更大的維修壓力,到那時(shí)又如何去穩(wěn)定安全生產(chǎn)?為此,車(chē)間主任對(duì)我們提出了更高的要求:所有人員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),每天、每周、每月都要為自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)自己有一個(gè)新的要求,白班沒(méi)空有夜班,利用維修間隙,想方設(shè)法提高自己,充實(shí)自己,只要有夢(mèng)想,就會(huì)有時(shí)間。當(dāng)然,班組在這方面要起到主導(dǎo)作用,積極為員工構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái),為他們提供必要的學(xué)習(xí)器件及資料,并做好技術(shù)指導(dǎo)。特別是對(duì)技術(shù)薄弱的員工,師傅一定要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查,班組也要不定期抽查學(xué)習(xí)效果。

“木桶原理”告訴我們:即使是最小的團(tuán)隊(duì)——班組,也像木桶一樣,班組里的每個(gè)成員都是桶壁上的一塊木板。只有大家共同努力形成合力,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,讓每個(gè)木板都齊頭并進(jìn),在學(xué)習(xí)方面互幫互助,多指導(dǎo),多督促,群策群力不讓每一個(gè)員工掉隊(duì),這才是鐵打的團(tuán)隊(duì),這樣的“木桶”才能裝更多的水。